Entradas Etiquetadas con ‘método del caso’

WP_Post Object
(
    [ID] => 4656
    [post_author] => 115
    [post_date] => 2009-05-09 11:31:40
    [post_date_gmt] => 2009-05-09 10:31:40
    [post_content] => 
Entrevistador (E): ¿Cuántos alumnos de América Latina llegan todos los años al IE Business School?
Rafael Pampillón (RP): En el IE Business School recibimos alumnos latinoamericanos desde el año 1977. En 2008 los alumnos procedentes de América latina son 233 alumnos latinoamericanos. Aunque los alumnos proceden de casi todos los países vienen especialmente desde México, Colombia, Perú y Venezuela.
E: ¿Qué diferencias percibe en los estudiantes latinoamericanos desde el punto de vista académico y cultural respecto a los jóvenes españoles?, ¿cree que por dichas diferencias podrían tener dificultades de adaptación al contexto universitario europeo?
RP: En el IE Business School enseñamos a través del método del caso, algo poco habitual para los estudiantes latinoamericanos dado que muy pocas universidades en América Latina lo utilizan. Esta falta de conocimiento del método del caso también es corriente en las universidades españolas. La diferencia no es entre universidades latinoamericanas y españolas, sino entre "escuelas de negocio" y "universidades". Muchas escuelas de negocios del mundo enseñamos a través del método del caso o de otros sistemas activos de enseñanza.
Básicamente, la enseñanza ofrecida en las universidades de América Latina al igual que sucede en las españolas es que sus clases son impartidas desde un punto de vista magistral y teórico, y los estudiantes conocen la aplicación de estas teorías cuando se incorporan en el mundo laboral. 
Con el método del caso, los estudiantes en el IE Business School aprenden a gestionar empresas a través de casos reales. Otra diferencia importante que perciben algunos alumnos procedentes de América Latina es la intensidad de los programas, sobretodo aquellos alumnos que cursan maestrías a tiempo completo. Los estudiantes están cargados de trabajo en cada una de las asignaturas, por lo que se restringe mucho el tiempo libre. Tanto en los días de semana como en los del fin de semana, las posibilidades de disponer de tiempo libre son muy escasas. Sin embargo, disponen de algo de tiempo (poco) para hacer las actividades habituales que hacen los jóvenes españoles, y pueden aprovechar ese poco tiempo libre para conocer distintos lugares y distintas culturas tanto de España como en el resto de Europa. 
Un choque general que tiene el latinoamericano con la cultura española son los horarios. En el IE Business School las clases comienzan a las 9 a.m. Los comercios abren a las 9,30 ó 10 de la mañana con un descanso de dos horas, por lo que muchos comercios cierran de 2 a 4,30 ó 5. A diferencia de lo que sucede en América en España muchos comercios cierran al mediodía. Para el latino que suele estar acostumbrado a aprovechar el mediodía para hacer gestiones y comprar, este horario le resulta frustrante. 
Algo que también se le hace difícil al estudiante latinoamericano es la lejanía de su país. Los vuelos a América Latina toman un mínimo de 7 horas. En ocasiones a los alumnos se les hace difícil adaptarse a un cambio de cultura. Aún así, aprenden a adaptarse al país. Sin embargo, aunque no somos iguales, sí somos semejantes. no hay cultura más parecida en Europa a la latinoamericana que la española.

E: ¿Qué aportes considera que hacen los estudiantes latinoamericanos al contexto universitario español y al máster en particular?
RP: Primero hay que tomar en cuenta que el mundo está globalizado. El contacto con las distintas culturas es importante para aprender de ellas y fortalecer los lazos internacionales. Los estudiantes latinoamericanos están dentro de este contexto. Tienen una característica muy particular: Son personas muy amenas y muy alegres que buscan el contacto con las demás personas. También el poder adquisitivo de los latinoamericanos es más bajo que el de los españoles, y mucho de estos estudiantes vienen a estudiar al IE Business School con menos recurso económico, lo que supone mayor sacrificio, tanto económico como personal y por eso  le dedican mucho tiempo al máster, y se esfuerzan por dar lo mejor de sí mismos.

E: ¿Qué opina de que un buen porcentaje de los latinoamericanos que estudian en Madrid decidan quedarse definitivamente en esta ciudad?
RP: Al llegar a España las expectativas de los estudiantes cambian. Algunos prefieren quedarse y otros deciden volverse. Un obstáculo importante para quedarse en España es la situación legal. Muchos de los estudiantes latinoamericanos no tienen residencia permanente, y, por tanto, los que deciden buscar trabajo en España deben obtener los permisos de residencia y trabajo. Dada las condiciones legales actuales, a muchos se les hace difícil el quedarse viviendo en Madrid, sobretodo en la fuerte situación de desempleo que actualmente está viviendo España. Quedarse definitivamente aquí requiere esfuerzo y sacrificio, depende ellos el querer asumirlo o no. 
    [post_title] => Los alumnos de América Latina del IE Business School. 
    [post_excerpt] => 
    [post_status] => publish
    [comment_status] => open
    [ping_status] => open
    [post_password] => 
    [post_name] => 4656
    [to_ping] => 
    [pinged] => 
    [post_modified] => 2009-05-10 13:11:57
    [post_modified_gmt] => 2009-05-10 12:11:57
    [post_content_filtered] => 
    [post_parent] => 0
    [guid] => https://economy.blogs.ie.edu/?p=4656
    [menu_order] => 0
    [post_type] => post
    [post_mime_type] => 
    [comment_count] => 3
    [filter] => raw
)

Entrevistador (E): ¿Cuántos alumnos de América Latina llegan todos los años al IE Business School?

Rafael Pampillón (RP): En el IE Business School recibimos alumnos latinoamericanos desde el año 1977. En 2008 los alumnos procedentes de América latina son 233 alumnos latinoamericanos. Aunque los alumnos proceden de casi todos los países vienen especialmente desde México, Colombia, Perú y Venezuela. Seguir leyendo…